Materiali poveri per giochi ricchi: Attività

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mercoledì 6 giugno 2018

L'acqua in classe

Questo post è dedicato a tutte quelle insegnanti, educatrici o genitori che desiderano che i bambini siano autonomi nel vero senso del termine. Tutti sono per l'autonomia ma quando si parla di acqua molti buoni propositi si dissolvono come neve al sole. A volte il bagno è lontano dalla classe e quindi ci pensano gli adulti a trasportare l'acqua che serve per bere o per le attività. In alcuni casi il compito è affidato ai bambini più grandi. Ma se ci organizziamo bene, anche in assenza di una fonte d'acqua diretta, tutti i bambini, piccoli e grandi, potranno bere o utilizzare l'acqua per le attività quando desiderano. Basterà creare una piccola postazione come quella che vediamo nelle foto, spiegare l'utilizzo e dare fiducia ai bambini. Semplice no? Proprio in questi giorni stiamo riorganizzando spazi e materiali in nidi e scuole e questo è uno degli angoli che ci piace proporre. Siamo sicure che i bambini apprezzeranno!


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Alda Pisano - Fulvia Rizonico

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martedì 29 maggio 2018

Pulire, catalogare e riorganizzare

Eccoci arrivati quasi alla fine di questo anno scolastico. In questo periodo è tutto un susseguirsi di impegni per chiudere l'anno in bellezza.

Ma finita la bagarre dei saluti e delle feste e prima del meritato riposo estivo, possiamo metterci a pensare a come riorganizzermo la nostra classe o il nostro nido in previsione della riapertura di settembre. Prima di tutto si tratterà di fare pulizia, di catalogare tutto quello che abbiamo accumulato nel tempo e verficare se ne abbiamo veramente bisogno ancora. Utilizzare il metodo Konmari di Marie Kondo è un buon espediente... tirare fuori tutto iniziando da una serie di cose della stessa specie, per esempio, carta o materiali naturali, scarti ecc. Il nostro consiglio è di non scoraggiarsi, in questo caso, sappiamo per esperienza personale che è più facile a farsi che a dirsi.

Riorganizzate tutto quello che avete evitando l'eccessivo stoccaggio in armadi e scaffalture e, se volete, ripensate gli spazi, i materiali e le attività affidandovi alla cura e la bellezza degli ambienti montessoriani.

Il metodo Montessori è infatti caratterizzato dall'ordine e della cura degli ambienti. Ne abbiamo parlato qui.

Quest'anno, già a partire dal mese di giugno, possiamo ripensare insieme gli spazi della vostra scuola o del vostro nido.

Con la nostra consulenza potrete dare un tocco di novità ai vostri spazi o inserire le attività montessoriane di vita pratica e costruire angoli bellissimi per far lavorare i bambini con i materiali naturali.

Non esitare a contattarci. Invia subito una mail a: aldafulvia@gmail.com

Immagine di www.elternvommars.com
( Sito web molto interessante!)

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mercoledì 23 maggio 2018

Un semplice tronco d'albero

L'educazione dei sensi passa anche attraverso l'uso dei materiali naturali. I bambini hanno di bisogno di riscoprire il gioco semplice fatto di poco. In tutti questi anni, in cui abbiamo costruito e organizzato laboratori di formazione in tutta Italia, girandola in lungo e largo cariche dei nostri materiali naturali e di recupero, abbiamo capito, sempre di più, quanto questi progetti erano e sono affini all'apprendimento. Il gioco con i materiali destrutturati, come si usa dire ultimamente, è una fonte meravigliosa di conoscenze. Per i bambini è semplicissimo lasciarsi trasportare dall' immaginazione, inventare e costruire, modificare e pianificare. Per gli adulti, educatori e genitori è più complesso, ma il laboratorio (per approfondire leggi qui) con i materiali naturali è per loro un momento di pace e di serenità dove riscoprono il piacere di inventare, costruire, immaginare, una sorta di terapia dell'anima che permette di far luce sul gioco dei bambini. Il laboratorio, non solo lascia fuori dalla porta, per il tempo necessario, i pensieri quotidiani ma conduce ogni adulto verso la comprensione delle dinamiche utilizzate dai bambini per imparare e sperimentare. Ovviamente tutto questo avviene se il setting è studiato nei minimi particolari e il tutor si attiene ad alcune importanti ed imprescindibili regole.

Sono i materiali stessi che invitano alla calma. La natura, se pur fuori dal suo contesto, continua a parlare all'essere umano dandogli messaggi di serenità. Quindi ben vengano, nei nostri contesti educativi, tronchi di albero, pigne e piante verdi, per favorire il gioco spontaneo dei bambini. Niente tavoli ma tappeti morbidi su cui immaginare e inventare. Niente lezioni frontali ma setting preparati con cura.

Proprio per questo stiamo lavorando per prepararvi una bellissima sorpresa: uno spazio/laboratorio nuovo e unico per Roma, un luogo di formazione professionale, uno spazio per i genitori e per i bambini. A settembre? Speriamo di si!

Per il momento vi lasciamo alla visione di queste bellissime foto, fonte di ispirazione per noi e per voi.

Alda e Fulvia

Natural blocks

Ikea

Credit: Pinterest - Etsy. - catadoresdaculturainfantil.blogspot.it
Ikea

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sabato 5 settembre 2015

Le attività per i piccoli

Più passa il tempo e più sembra che le attività semplici possono rispondere ai bisogni dei bambini, per quanto nuove condizioni chiedono e chiederanno loro competenze diversificate.

La nostra riflessione nel corso degli anni inizia con il rapporto, che oggi sembra fondamentale, fra la condizione in cui queste attività mettono i bambini e la capacità di scegliere. Il web è un esempio significativo di come i bambini piccoli di oggi dovranno saper affrontare il mondo quando saranno più grandi; il mondo del web mette a disposizione tante cose belle, buone , cattive, violente … chi lo utilizza deve saper scegliere.

Più aumenta l’offerta più diventa fondamentale la capacità di scegliere. Molti studi illustrano la plasticità del cervello del bambino nel primo anno di vita. Vogliamo veramente svilupparne le potenzialità? Queste attività sono un aiuto concreto a questa domanda, è la messa in condizione, dei bambini di sperimentare la capacità, da se e per se, di osservare, scegliere, fare.

Il cervello si nutre di stimoli sensoriali e quindi se offriamo loro proposte per tutti i cinque sensi ogni bambino potrà guardare, toccare, assaggiare, in molti modi.

Il bambino piccolo che può scegliere e sa scegliere. Questo vuol dire che anche lui ha qualche responsabilità, e questo allontana l’idea di un comportamento genitoriale che, da solo determina tutto il successo e l’insuccesso della prestazione del bambino. Per i genitori vedere il proprio bambino che sceglie un oggetto, ne fa qualcosa poi lo lascia cadere, ne prende un altro e fa un’altra cosa è fare esperienza di un interlocutore che sa scegliere.

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Nido Anghingò Roma

http://laborat-ora.blogspot.it/2013/03/il-cestino-dei-tesori.html

thekavanaughreport.com

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http://laborat-ora.blogspot.it/2012/11/piccolo-libro-sensoriale-da-1-5.html

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sabato 30 agosto 2014

Montessori "La vita pratica"

Le attività di vita pratica sono semplici e legate all'esperienza giornaliera sia familiare che scolastica.

Il bambino è affascinato dalle azioni degli adulti che ammira e dei quali si fida.

Le attività di vita pratica sono azioni vere che consentono ai bambini di sperimentare, costruire competenze e acquisire sicurezza.
Pulire un tavolino, spazzare per terra, lavare dei panni, pulire le scarpe, pulire le foglie delle piante, innaffiare le piante... sono tutte attività che il bambino fa con piacere. Queste attività vanno preparate con cura e attenzione. Da parte delle educatrici e dalle insegnanti ci dovrà essere la massima cura nei dettagli e nei particolari, perché sono proprio i particolari che colpiscono il bambino. Prima di presentare l'attività ai bambini occorrerà verificare che ci siano tutti gli oggetti necessari all'attività stessa affinché ogni bambino possa impegnarsi tranquillamente nello svolgimento del compito. Questa cura e attenzione gli consentirà di concentrarsi con interesse e studio sul suo fare.

Prima di proporre l'attività al bambino l'educatrice o l'insegnante la dovrà provare in tutte le sue parti affinchè possa essa stessa verificarne le eventuali difficoltà. Successivamente la farà provare ad un altro adulto, in modo da controllare che tutti i passaggi siano ben esplicitati dalle azioni messe in campo.

Ogni attività, per scontata che sia agli occhi di un adulto, va presentata individualmente al bambino, non si useranno parole, ma gesti lenti, calmi e rallentati in modo che il bambino possa "assorbire e memorizzare" tutta la sequenza e, quando vorrà, tranquillamente ripeterla. In questa delicata fase che prende il nome di presentazione la maestra o l'educatrice dovranno controllare che lo sguardo del bambino stia seguendo i suoi gesti.
Se il bambino, poi, non esegue bene l'attività o parte di essa non va mai ripreso o interrotto, ma sarà cura dell'adulto ripresentare successivamente l'attività utilizzanddo la stessa calma e gestualità.
Molte attività di vita pratica consentono l'uso dell'acqua, del sapone e permettono semplici manipolazioni.
Nelle foto che pubblichiamo si possono vedere alcuni tipi di attività.